التعليم والأطفال في المملكة العربية السعودية بين اتساع الالتحاق ومستوى الإنفاق

التعليم والأطفال في صور متتابعة

يعرض هذا الشريط شريحة لكل مؤشر من مؤشرات التعليم والأطفال، مأخوذة من مؤشرات التنمية العالمية للبنك الدولي. تُظهر كل شريحة ترتيب الدول في أعمدة، وقيمة المملكة العربية السعودية ومرتبتها، وخط تغيّر القيمة عبر السنوات. الأرقام هي نفسها المستخدمة في نص الصفحة.

‹

›‖

Government spending on education	83	الإنفاق الحكومي على التعليم في المملكة العربية السعودية 4.4809% من الناتج المحلي الإجمالي
Children out of primary school	29	نسبة الأطفال خارج التعليم الابتدائي في المملكة العربية السعودية 0.5268%
Tertiary enrolment	22	الالتحاق بالتعليم العالي في المملكة العربية السعودية 83.8841%
Secondary school enrolment	26	الالتحاق بالتعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية 110.6635%
Pupils per teacher (primary)	52	عدد التلاميذ لكل معلّم في المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية 13.8149

اقرأ كل شريحة على حدة: القيمة والمرتبة ثم اتجاه الخط الزمني. لا تقارن الأرقام بين الشرائح، فالوحدات تختلف (نسبة مئوية مقابل تلاميذ لكل معلّم) وعدد الدول المشمولة يختلف أيضًا من مؤشر إلى آخر.

الخلاصة

تقف المملكة العربية السعودية في موقع متقدم ضمن مؤشرات التعليم والأطفال، وأبرز رقم فيها هو الالتحاق بالتعليم العالي: 83.8841% ليكون ترتيبها 22 من أصل 203 دولة، أي ما يقارب ضعف القيمة العالمية البالغة 43.6151%. وفي التعليم الثانوي يبلغ معدل الالتحاق الإجمالي 110.6635% (المرتبة 26 من أصل 208 دول) مقابل قيمة عالمية 77.2786%، بينما انخفضت نسبة الأطفال خارج التعليم الابتدائي إلى 0.5268% (المرتبة 29 من أصل 205 دول). أما الإنفاق الحكومي على التعليم فيبلغ 4.4809% من الناتج المحلي الإجمالي (المرتبة 83 من أصل 203 دول)، وهو أعلى من القيمة العالمية 3.5693% لكنه أدنى من عدة دول عربية مثل الجزائر 8.9777% وموريتانيا 7.6101%. الصورة العامة إذن: التحاق واسع في المرحلتين الثانوية والعالية، ونسبة إنفاق تقع فوق المتوسط العالمي دون أن تكون في المقدمة.

المصادر: البنك الدولي — مؤشرات التنمية العالمية: «Government expenditure on education, total (% of GDP)» (SE.XPD.TOTL.GD.ZS)، «Children out of school (% of primary school age)» (SE.PRM.UNER.ZS)، «School enrollment, secondary (% gross)» (SE.SEC.ENRR)، «School enrollment, tertiary (% gross)» (SE.TER.ENRR).

أحدث قيمة للمؤشر الرئيسي

المؤشر الأول في هذه الصفحة هو الإنفاق الحكومي على التعليم كنسبة من الناتج المحلي الإجمالي. أحدث قيمة مسجّلة للمملكة العربية السعودية هي 4.4809%، وهي تضعها في المرتبة 83 من أصل 203 دول مشمولة بالمؤشر، أي أعلى من القيمة العالمية 3.5693% بنحو 0.91 نقطة مئوية. آخر سنة ترد في سلسلة المملكة لهذا المؤشر هي 2023، وهي أحدث من سنوات كثير من الدول لكنها ليست موحّدة بين جميع الدول. ويجدر التنبّه إلى أن المؤشر يقيس الإنفاق الحكومي وحده، فلا يشمل ما تدفعه الأسر من رسوم أو تعليم خارج المدرسة.

المصدر: البنك الدولي — مؤشرات التنمية العالمية، «Government expenditure on education, total (% of GDP)» (SE.XPD.TOTL.GD.ZS): https://data.worldbank.org/indicator/SE.XPD.TOTL.GD.ZS

من في القمة ومن في القاع

في الإنفاق الحكومي على التعليم تتصدّر القائمة كيريباتي 16.3905% وساموا الأمريكية 14.717% وتوفالو 12.8457% وميكرونيزيا 11.5591%، أي دول صغيرة الحجم السكاني والاقتصادي يرفع صِغَر ناتجها المحلي نسبة الإنفاق فيها؛ وتليها ناميبيا 9.0844% والجزائر 8.9777% وكوبا 8.4409%. وفي الطرف الآخر تأتي الصومال 0.0% ونيجيريا 0.3191% وزيمبابوي 0.3848% وبابوا غينيا الجديدة 0.7821%، ومعها دول متوسطة الدخل مثل لبنان 1.2249% وإندونيسيا 1.2752%. موقع المملكة العربية السعودية عند 4.4809% أقرب إلى الوسط المرتفع منه إلى أي من الطرفين، وطبيعتها الاقتصادية تختلف عن دول القمة الجزرية الصغيرة.

وللمقارنة، في نسبة الأطفال خارج التعليم الابتدائي تتصدّر الإمارات العربية المتحدة القائمة بـ0.0039%، تليها أذربيجان 0.0266% وأورغواي 0.0355% وكوريا الجنوبية 0.0557% واليابان 0.0684%، بينما تتذيّلها الصومال 85.2728% وأفغانستان 68.7716% وغينيا الاستوائية 65.5965% وجنوب السودان 64.7347% والسودان 43.8378%. والمملكة عند 0.5268% (المرتبة 29) أقرب بوضوح إلى طرف القائمة الأعلى.

المصادر: البنك الدولي — مؤشرات التنمية العالمية، «Government expenditure on education, total (% of GDP)» (SE.XPD.TOTL.GD.ZS) و«Children out of school (% of primary school age)» (SE.PRM.UNER.ZS).

كيف تغيّرت الأرقام خلال عقد

أوضح تغيّر يظهر في التعليم العالي: ارتفع معدل الالتحاق في المملكة من 36.0444% في 2012 إلى 83.8841% في 2024، أي بنحو 47.84 نقطة مئوية، مع مسار صاعد شبه متواصل مرّ بـ57.0893% في 2015 و73.1972% في 2018 و74.3925% في 2021. وفي التعليم الابتدائي انخفضت نسبة الأطفال خارج المدرسة من 7.5535% في 2013 إلى 2.876% في 2016 ثم إلى 0.5268% في 2024. أما الالتحاق بالتعليم الثانوي فارتفع من 93.0169% في 2013 إلى 110.6635% في 2024، مع قيمة مرتفعة استثنائية بلغت 122.158% في 2022.

وبالنسبة للإنفاق الحكومي على التعليم، تتوقف سلسلة المملكة عند 5.1378% في 2008 ثم تستأنف عند 4.4809% في 2023، أي أدنى بنحو 0.66 نقطة، مع فجوة زمنية بين القراءتين تمنع تتبّع المسار بينهما. وفي نسبة التلاميذ لكل معلّم بالمرحلة الابتدائية ترتفع القيمة من 10.5435 تلميذ في 2013 إلى 13.8149 في 2018، غير أن السلسلة تنتهي عند 2018 ولا تغطي السنوات التالية.

المصادر: البنك الدولي — مؤشرات التنمية العالمية، «School enrollment, tertiary (% gross)» (SE.TER.ENRR)، «Children out of school (% of primary school age)» (SE.PRM.UNER.ZS)، «School enrollment, secondary (% gross)» (SE.SEC.ENRR)، «Government expenditure on education, total (% of GDP)» (SE.XPD.TOTL.GD.ZS)، «Pupil-teacher ratio, primary» (SE.PRM.ENRL.TC.ZS).

مقارنة مع الدول القريبة

في التعليم العالي يتقدّم رقم المملكة 83.8841% على المملكة المتحدة 80.4146% والولايات المتحدة 79.3619% والصين 76.8758% وألمانيا 76.7097% وفرنسا 71.5347% واليابان 64.4908%، ولا تسبقه بين هذه الدول سوى كوريا الجنوبية 111.8533%؛ الفارق مع اليابان يقارب 19.39 نقطة مئوية. وفي التعليم الثانوي يقع رقم المملكة 110.6635% دون المملكة المتحدة 112.12% بنحو 1.46 نقطة، وفوق فرنسا 103.7854% واليابان 101.5371% وألمانيا 100.2437% والولايات المتحدة 97.4735% وكوريا الجنوبية 96.254% والصين 92.2603%.

أما نسبة الأطفال خارج التعليم الابتدائي فتبلغ في المملكة 0.5268%، وهي أعلى من الإمارات العربية المتحدة 0.0039% وكوريا الجنوبية 0.0557% والمملكة المتحدة 0.0698% وألمانيا 0.2739% وفرنسا 0.2044%، لكنها أدنى بكثير من الولايات المتحدة 3.9822% والصين 6.6763%. وفي الإنفاق الحكومي على التعليم تبقى نسبة المملكة 4.4809% دون المملكة المتحدة 5.9068% والولايات المتحدة 5.4204% وكوريا الجنوبية 5.4091% وفرنسا 5.3243% وألمانيا 5.2392%، وفوق الصين 3.8971% واليابان 3.3366%، وأقل من جيرانها في المنطقة مثل الجزائر 8.9777% وموريتانيا 7.6101%. وفي نسبة التلاميذ لكل معلّم تسجّل المملكة 13.8149 تلميذ، وهو أقل من فرنسا 18.1766 والصين 16.4267 وكوريا الجنوبية 16.2867 واليابان 15.661 والمملكة المتحدة 15.1327 والولايات المتحدة 14.1986، وأعلى من ألمانيا 12.3028، بينما تتقدّم دول خليجية في هذا المؤشر مثل الكويت 8.8807 وعُمان 9.6739.

المصادر: البنك الدولي — مؤشرات التنمية العالمية، «School enrollment, tertiary (% gross)» (SE.TER.ENRR)، «School enrollment, secondary (% gross)» (SE.SEC.ENRR)، «Children out of school (% of primary school age)» (SE.PRM.UNER.ZS)، «Government expenditure on education, total (% of GDP)» (SE.XPD.TOTL.GD.ZS)، «Pupil-teacher ratio, primary» (SE.PRM.ENRL.TC.ZS).

كيف تُقرأ هذه الأرقام

مؤشر الإنفاق على التعليم يقتصر على الإنفاق الحكومي ولا يشمل ما تتحمّله الأسر، لذلك لا يصحّ أن تُقرأ نسبة أعلى أو أدنى بوصفها حكمًا على جودة التعليم أو على مجمل الموارد الموجَّهة إليه؛ كما أن دول القمة مثل كيريباتي 16.3905% صغيرة الاقتصاد، وارتفاع النسبة عندها يعكس مقام القسمة بقدر ما يعكس بسطها. ومعدلات الالتحاق هنا إجمالية (% gross)، أي تحتسب الملتحقين خارج الفئة العمرية النظامية والمعيدين، ولهذا تتجاوز 100% كما في المملكة 110.6635% واليونان 165.1134% وموناكو 158.5466%؛ فهي ليست نسبة «من يذهب إلى المدرسة» من مجموع الأطفال.

كذلك يجب الانتباه إلى أن مؤشر الأطفال خارج التعليم الابتدائي لا ترد له قيمة عالمية في هذه البيانات، فلا يمكن مقارنته بمتوسط عالمي، وترتيبه نسبي بين الدول التي أبلغت عن بياناتها فقط. وتختلف أحدث سنة فعلية من مؤشر إلى آخر — 2023 للإنفاق، و2024 لمعدلات الالتحاق ونسبة الأطفال خارج المدرسة، و2018 لآخر قيمة في سلسلة نسبة التلاميذ لكل معلّم — لذا لا تُعامل هذه الأرقام كقراءة لسنة واحدة موحّدة. التحديث سنوي عبر مؤشرات التنمية العالمية للبنك الدولي، وقد تُراجَع القيم السابقة تبعًا لما تُبلغ به الدول، ما يجعل الفروق الصغيرة في الترتيب غير كافية لبناء أحكام قاطعة.

المصادر: البنك الدولي — مؤشرات التنمية العالمية: SE.XPD.TOTL.GD.ZS، SE.PRM.UNER.ZS، SE.TER.ENRR، SE.SEC.ENRR، SE.PRM.ENRL.TC.ZS.

الإنفاق الحكومي على التعليم (% من الناتج المحلي الإجمالي) على الخريطة وفي الرسوم البيانية

يتصدّر الجدول كيريباتي 16.3905% وساموا الأمريكية 14.717% وتوفالو 12.8457%، وفي أسفله الصومال 0.0% ونيجيريا 0.3191% وزيمبابوي 0.3848%. تقع المملكة عند 4.4809% في النصف الأعلى دون الاقتراب من القمة.

تُظهر الأعمدة تباعدًا كبيرًا بين طرفي القائمة، من صفر إلى ما فوق 16%. ويسجّل خط الزمن 5.1378% في 2008 مقابل 4.4809% في 2023، مع فجوة بين القراءتين تحدّ من قراءة المسار.

قارن بين الدول

الأطفال خارج المدرسة الابتدائية

في الأعلى الإمارات العربية المتحدة 0.0039% وأذربيجان 0.0266% وأورغواي 0.0355%، وفي الأسفل الصومال 85.2728% وأفغانستان 68.7716% والسودان 43.8378%. موقع المملكة قريب من الطرف الأعلى للجدول.

الفجوة بين طرفي الأعمدة تتجاوز 85 نقطة مئوية، وهي الأوسع بين شرائح هذا الشريط. ويهبط خط الزمن من 7.5535% في 2013 إلى 2.876% في 2016 ثم 0.5268% في 2024.

نسبة الالتحاق بالتعليم العالي

تتصدّر اليونان 165.1134% ومكاو 141.8648% وقبرص 120.8773%، وفي الأسفل هايتي 1.0514% وبولينيزيا الفرنسية 1.4568% وغينيا الاستوائية 1.8445%. المملكة 83.8841% ضمن الشريحة العليا وتتقدّم على المملكة المتحدة 80.4146%.

يبيّن خط الزمن أوضح صعود في هذا الشريط: من 36.0444% في 2012 إلى 83.8841% في 2024. وتُظهر الأعمدة والخريطة تباينًا حادًا بين دول تتجاوز 100% وأخرى دون 3%.

نسبة الالتحاق بالتعليم الثانوي

في الصدارة موناكو 158.5466% وبلجيكا 142.9603% وفنلندا 142.3952%، وفي القاع الصومال 3.3479% وجمهورية أفريقيا الوسطى 15.8074% وهايتي 17.1656%. المملكة 110.6635% قريبة من المملكة المتحدة 112.12%.

تتجمّع الأعمدة العليا حول 100% وما فوقها بينما تمتد الذيول إلى ما دون 25%. ويرتفع خط الزمن من 93.0169% في 2013 إلى 110.6635% في 2024 مع قفزة إلى 122.158% في 2022.

نسبة التلاميذ إلى المعلمين (الابتدائي)

في المقدمة سان مارينو 6.9306 وليختنشتاين 7.8016 ولوكسمبورغ 8.3033 ومعها الكويت 8.8807 وعُمان 9.6739، وفي الأسفل جمهورية أفريقيا الوسطى 83.412 ورواندا 59.5086. المملكة 13.8149 في الثلث الأعلى.

وحدة هذا المؤشر تلاميذ لا نسبة مئوية، فلا يقارن رقمه بالشرائح الأخرى. ويرتفع خط الزمن من 10.5435 في 2013 إلى 13.8149 في 2018، وتنتهي السلسلة عند تلك السنة.